Você conhece alguma criança muito inteligente que parece nunca render o seu potencial na escola? Crianças que já foram aplicados diferentes métodos, aulas de reforço, mas eles ainda ficam para trás? Enquanto isso, essa criança brilhante está se tornando mais um frustrado, perdendo a autoestima e pode estar sentindo uma grande sensação de fracasso.
Você já se perguntou o que há de errado com essas crianças? Talvez você se surpreenda ao saber que muitas dessas crianças realmente têm problemas visuais nas raízes das suas dificuldades.
Mais essa criança enxerga 20/20! - "Ver nítido" não é suficiente!
Não se iluda em pensar que, porque uma criança enxerga nitidamente uma tabela com letras na parede ela tem a visão perfeita!
"20/20" é simplesmente a capacidade de ver a 20 pés (6 metros) o que uma pessoa deveria ser capaz de enxergar numa tabela específica (Tabela de Snellen) pendurada a 20 pés (6 metros).
A maioria das pessoas acredita que a boa visão significa ter 20/20 (100%) de acuidade. Exames visuais nas escolas são geralmente apenas para a verificação da acuidade visual em visão de longe, porém esse teste só detecta entre 5 e 10% dos problemas de visão em crianças e na maioria desses exames nem sequer é verificada a acuidade visual de perto.
A visão é muito mais do que enxergar 20/20!
A visão é um processo dinâmico de organizar, interpretar e compreender o que é visto. É um processo que integra a informação sensorial e motora gerada pelo cérebro e corpo para promover significado e movimento direto.
A visão é tão complexa que envolve mais de 65% de todas as vias para o cérebro. O sistema visual é uma parte significativa da forma como processamos as informações e um fator fundamental na forma como aprendemos. É muito mais do que apenas ver objetos nitidamente. Envolve processos tais como a forma pela qual movemos nossos olhos coordenadamente, como nos concentramos, como podemos alcançar a percepção de profundidade, a forma como percebemos o mundo à nossa volta, como processar, armazenar e recuperar informações, isso para citar apenas alguns!
Para ajudá-lo a compreender algumas das habilidades visuais necessárias para as atividades escolares, vamos analisar o ambiente da sala de aula.
A criança senta-se em uma carteira, escreve no seu caderno o que está copiando do quadro-negro e geralmente, segue os movimentos do professor ao redor da sala enquanto escuta a lição. Vejamos quais são algumas das habilidades visuais requeridas para realizar satisfatoriamente essas tarefas:
1. Acuidade visual à distância: ser capaz de ver nitidamente o quadro negro.
2. Acuidade visual de perto: ser capaz de ver nitidamente as palavras no livro/caderno.
3. Foco (acomodação): manter, por longos períodos de tempo, a visão completamente nítida enquanto olha para perto ou objetos distantes.
4. Flexibilidade de foco: ser capaz de manter a visão clara, enquanto muda o foco de um objeto distante (quadro-negro) para um objeto próximo (caderno).
5. Habilidades de movimento dos olhos: ser capaz de apontar ambos os olhos com precisão e mover suavemente através de uma linha de texto ou saltar de um objeto a outro com facilidade.
6. Coordenação dos olhos (binocularidade): ser capaz de coordenar os dois olhos em conjunto, de modo que eles estejam precisamente direcionados para o mesmo ponto no espaço ao mesmo tempo.
7. Coordenação olho-mão: ser capaz de usar os olhos para guiar as mãos com precisão.
8. Percepção visual: É a nossa análise da realidade através do sentido da visão. A percepção visual serve para identificar, classificar, organizar e armazenar a informação recebida pelo sentido da visão.
9. Memória visual: recordar do texto que leu no quadro pra copiar ao caderno.
Os alunos que têm deficiências em manter o foco, mover corretamente os olhos ou coordenar ambos os olhos, muitas vezes apresentam queixas de tonturas, náuseas, dores de cabeça, olhos vermelhos, ardência e coceira nos olhos. Esses sintomas geralmente ocorrem após o aluno ser obrigado a manter a concentração visual. Por exemplo, uma simples aula de leitura é o suficiente para evidenciar um sistema visual deficiente em qualquer das capacidades acima e pode causar fadiga, agitação e dificuldade em prestar atenção.
Sintomas visuais relacionados com a aprendizagem
A seguir está uma lista de sinais e sintomas que podem significar que uma criança tem um problema de visão:
* Coça os olhos com frequência
* Franze a testa
* A luz incomoda
* Pisca frequentemente
* Fecha um olho ou tapa com a mão
* Tem dificuldade para ver objetos de longe
* Aproxima sua cabeça ao papel quando lê ou escreve
* Não gosta de ler nem escrever
* Move ou gira a cabeça ao ler ou escrever
* Confunde letras ou palavras
* Confunde direita e esquerda
* Salta, relê ou omite palavras
* Perde-se ou salta de linha quando lê
* Vocaliza em silêncio ou move os lábios quando lê
* É lento (a) na leitura
* Acompanha a leitura com o dedo
* Dificuldade para compreender o que lê
* Diminui sua compreensão em períodos longos de leitura
* Sua caligrafia é pobre
* Escreve cuidadosamente, porém é lento
* Não segura o papel para escrever
* Postura incorreta ou imatura para segurar o lápis
* Comete muitos erros quando escreve
* Cansa-se facilmente
* Dificuldade para copiar do quadro-negro
* Seu vocabulário é pobre e escasso
* Dificuldade com a memória
* Recorda melhor o que ouve que o que vê
* Responde melhor oralmente que por escrito
* Parece conhecer a matéria, porém obtém resultados baixos nas provas
* Não gosta/evita tarefas de perto
* Curtos períodos de atenção/perda de interesse
* Má coordenação geral
* Dificuldade com as tesouras e ferramentas
* Não gosta e evita os esportes
* Dificuldade para pegar ou golpear uma bola
Então, há algo que você possa fazer?
Há algo que pais, educadores e profissionais podem fazer para ajudar as crianças a obter as habilidades visuais que precisam antes que elas fiquem muito atrás na escola.
Os pais podem garantir que seus filhos realizem exames regulares de visão a partir dos 6 meses com um profissional especializado no desenvolvimento da visão.
As escolas podem realizar melhores triagens para identificar os alunos com problemas de visão que podem afetar a aprendizagem. Estes exames devem ir além de uma tabela de Snellen pendurada a 6 metros.
Pais e professores também podem observar e aprender a reconhecer os sinais e sintomas de problemas visuais relacionados com a aprendizagem. Saber quando uma criança está apresentando sintomas de visão e quando encaminhá-los para um especialista da função visual.
Quanto mais precocemente os problemas de visão são detectados e corrigidos, menos tempo a criança sofrerá um atraso no processo de aprendizagem.
Problemas de visão podem ser corrigidos, a visão não deve de ser uma parte do problema de aprendizagem, a visão deve ser o sistema de entrada de informação mais eficiente no processo de aprendizado escolar.
"A visão é a maneira que o cérebro toca o mundo"
Merleau-Ponty.
Enro Gustavo Venturella
Diretor Geral do Instituto Thea
Especialista em Optometria Comportamental e Terapia Visual
Pós-graduado em Desenvolvimento Infantil